Z dnia 14 lutego 2017r.

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA PRZEDSZKOLI, ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH ORAZ INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego wskazuje cel wychowania przedszkolnego, zadania profilaktyczno-wychowawcze przedszkola, oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej i innej formie wychowania przedszkolnego, zwanych dalej „przedszkolakami”, oraz efekty realizacji zadań w postaci celów osiąganych przez dzieci na zakończenie wychowania przedszkolnego.

Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania-uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie  własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenia doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia  dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

Zadania przedszkola

• wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka w jego rozwoju, w obszarze fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
• tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
• wspieranie aktywności dziecka w zakresie integracji sensorycznej, oraz umiejętności korzystania z procesów poznawczych;
• zapewnienie warunków sprzyjających nauki i zabawy za pomocą doświadczeń;
• wspieranie samodzielnego poznawania świata przez dziecko oraz doboru treści do poziomu rozwoju dziecka oraz jego możliwości;
• wzmacnianie poczucia własnej wartości, indywidualności, oraz współuczestnictwa w grupie;
• wspieranie i doskonalenie nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności,  dbania o zdrowie, sprawności ruchowej i bezpieczeństwa;
• przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających wrażliwość dziecka w różnych sferach aktywności człowieka;
• zapewnienie warunków pozwalających na samodzielne zapoznawanie się z otaczającą dziecko przyrodą, rozbudzającą wrażliwość  na otaczające ich środowisko przyrodnicze, adekwatnie do etapu rozwoju dziecka;
• tworzenie warunków pozwalających na bezpieczne zapoznanie się z elementami techniki w otoczeniu (konstruowanie, majsterkowanie, planowanie, prezentacja własnych prac);
• współpraca z rodzicami oraz innymi organizacjami i instytucjami wspomagających rozwój tożsamości dziecka;
• kreowanie sytuacji, w których dziecko zapoznaje się z wartościami i normami społecznymi;
• wspomaganie mechanizmów uczenia się dziecka za pomocą innowacji pedagogicznych oraz różnorodnych metod pracy;
• organizowanie sytuacji edukacyjnych, pozwalających na budowanie zainteresowań dziecka językiem obcym.

Dziecko, które kończy etap wychowania przedszkolnego, musi zdobyć pewne umiejętności, osiągnięcia w czterech podstawowych obszarach.

W fizyczny obszarze rozwoju dziecko:

• zgłasza potrzeby fizjologiczne;
• radzi sobie z czynnościami samoobsługowymi;
• kulturalnie spożywa posiłki;
• zgłasza potrzebę ruchu, odpoczynku itd.;
• uczestniczy w zabawach muzycznych, rytmicznych i ruchowych;
• inicjuje zabawy konstrukcyjne;
• wykonuje czynności takie jak: sprzątanie, pakowanie, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania;
• wykazuje sprawność ciała i koordynacji pozwalającej na rozpoczęcie nauki czynności złożonych jak czytanie i pisanie.

W emocjonalnym obszarze rozwoju dziecko:

• rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje;
• szanuje emocje własne i innych osób;
• przedstawia emocje i uczucia;
• rozstaje się z rodzicami bez lęku oraz ma świadomość, że rozstanie bywa dłuższe lub krótsze;
• rozróżniania emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne;
• zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania;
• potrafi wczuć się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia;
• zauważa, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich troskę i życzliwość.

W społecznym obszarze rozwoju dziecko:

• przejawia poczucie własnej wartości;
• wyraża szacunek wobec innych osób;
• nawiązuje relacje rówieśnicze;
• odczuwa swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, grupy chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup;
• posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem;
• używa zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam;
• respektuje i tworzy zasady w grupie;
• współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych oraz podczas odpoczynku;
• respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób;
• komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, stosując komunikaty werbalne i pozawerbalne.

W poznawczym obszarze rozwoju dziecko:

• wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych oraz za pomocą języka mówionego;
• posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, rozróżnia głoski na początku i na końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach;
• odróżnia elementy świat fikcji  od realnej rzeczywistości;
• rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowany dzięki zabawie;
• odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych;
• odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych;
• recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
• słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki;
• wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itd.
• czyta obrazy, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie;
• zna nazwę swojego kraju i jego stolicy;
• rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga, hymn);
• klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia;
• potrafi ułożyć przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne;
• rozróżnia podstawowe figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt;
• eksperymentuje, szacuje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów wykorzystując np. dłoń, stopę, but:
• określa kierunki oraz położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby oraz innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
• przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, posługuje się liczebnikami porządkowymi;
• rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacjach codziennych;
• odróżnia liczenie błędne od poprawnego;
• w trakcie zabaw posługuje się pojęciami dotyczącymi następstw czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem oraz nazwami pór roku, dni tygodnia i miesięcy;
• rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, rozumie do czego służą pieniądze;
• zna pojęcia dotyczące zjawisk przyrodniczych np. tęcza, deszcz, burza, spadanie liści z drzew, sezonowe wędrówki ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody;
• podejmuje samodzielną aktywność poznawcza np. oglądanie książek, korzystanie z nowoczesnych technologii itd.;
• zna zawody wykonywane przez rodziców oraz osoby z najbliższego otoczenia, potrafi wyjaśnić czym zajmuje się poszczególna osoba, wykonująca dany zawód;
• rozumie proste polecenia w języku obcym nowożytnym i reaguje na nie.

W naszym przedszkolu podstawa programowa jest realizowana od poniedziałku do piątku od godziny 8.00-13.00

Zajęcia dodatkowe:

• Religia (wg deklaracji rodziców)
• Rytmika
• Logopedia
• Zajęcia o charakterze terapeutycznym
• Zajęcia rewalidacyjne